EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
En la columna "Para: ", se especifica el nivel de utilización de la página de Internet:
T indica que pueden usarla indistintamente profesorado y alumnado.
BLOQUE 1: Usos y formas de la comunicación oral |
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CONTENIDOS |
RECURSOS EN LA RED |
PARA | OBSERVACIONES | ||
| A | P | T | |||
| Lectura de cuentos, adivinanzas | 1 |
x |
Página con gran cantidad de enlaces a otras páginas que contienen cuentos, curiosidades, adivinanzas, comunicación interactiva, una ciudad virtual, .... Atractiva y muy interesante. Permite el trabajo autónomo. Hay una página de Disney con todos los cuentos de los que se han hecho película, con archivos musicales | ||
Cuentos interactivos |
x |
Enlaces a muchas páginas, posibilidad de dibujar, pintar, continuar cuentos... Para infantil y primaria | |||
BLOQUE 2: Usos y formas de la comunicación escrita |
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CONTENIDOS |
RECURSOS EN LA RED | PARA | OBSERVACIONES | ||
| A | P | T | |||
| Relacionar la lengua oral y escrita. | http://www.geocities.com/athens/7411/puntort.htm | 2-3 |
x |
Contenidos sobre los signos de puntuación. Ejemplos de cada uno. | |
| Correspondencia entre fonemas y grafías, signos de puntuación, normas ortográficas, signos de puntuación. | http://www.geocities.com/athens/7411/accent.htm | x |
Palabras según su acento, reglas de la acentuación gráfica | ||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm | T |
x |
Diferencias entre palabras que suenan igual. Con ejercicios. | ||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm | T |
x |
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| http//php.indiana.edu/~jsoto/lengua.html.reglas | x |
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| http://www.arrakis.es/~juanga/ortograf.htm | T |
x |
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| Comprender el sentido, fomentar el placer de leer utilizando textos literarios (poemas, cuentos, recetas), discernir ideas esenciales y accesorias, selección de datos relevantes, (prensa, revistas, folletos, prospectos...) | http://www.geocities.com/paris/metro/6244/mas2.htm | 3 |
x |
Rimas de Becquer | |
| http://www.epm.net.co/COLONIA/AUTOR.HTM | T |
x |
Cuentos famosos, desconocidos, infantiles, juveniles, poesías, fábulas. | ||
| http://www.ciudadfutura.com/cuentacuentos/ | 2-3 |
x |
Adivinanzas y trabalenguas, cuentos y versos infantiles y juveniles. Cuentos de Andersen | ||
| http://www.geocities.com/athens/forum/2867/22.htm | T |
x |
Revista de cuentos, renovados cada mes. | ||
| http://www.geocities.com/athens/forum/2867/25.htm | 3 |
x |
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| http://www.geocities.com/athens/forum/2867/41.htm | 3 |
x |
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| http://www.geocities.com/athens/forum/2867/index.htm | 3 | x | |||
| http://www.club.idecnet.com/~kaosjsi/cuentos | |||||
| http://www.geocities.com/athens/olympus/4336/indices.html | |||||
| http://personal.redestb.es/jesusrom/index2.html | |||||
| http://www.cronis.com/kids/ | |||||
| http://www.bme.es/peques/zanahorio.html | |||||
| Reconocer
y ampliar vocabulario, como forma de lograr un mejor uso de la lengua. Interpretar mensajes no explícitos, doble sentido, sentido humorístico... |
http://www.arrakis.es/~allorente/locucion.htm | 2-3 |
x |
Sirve tanto de consulta, como para escoger locuciones curiosas populares que sirvan de base de comprensión escrita. | |
| http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/alimentos/ | 1-2 |
x |
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| http://guindo.pntic.mec.es/~jmoral1/ | 1-2 |
Para que los chicos inventen y desarrollen la fantasia | |||
| Trabajar normas sintácticas, morfológicas y ortográficas: normas de construcción de oraciones, orden de los elementos, concordancia. | http://mld.ursinus.edu/~jarana/Ejercicios/instructors/colores.html | 1 |
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Ficha en la que trabaja adjetivos de colores relacionados con frutas. | |
| http://php.indiana.edu/~jsoto/lengua.html | T |
x |
Ejemplos, ejercicios para trabajar verbos, acentuación... | ||
| http://www.roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia | T |
x |
Ortografía muy completa, con ejercicios | ||
| Narraciones y descripciones. Explicaciones sencillas. Trabajar la composición partiendo de situaciones conocidas. | http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/ | 1 |
x |
Trabajando
con las relaciones familiares plantea actividades de frases verdaderas Muy bueno para trabajar la familia. |
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| Comprensión
del sentido global del texto, diferenciando ideas esenciales de las accesorias. Resumir textos. Utilización de diversas fuentes de expresión escrita. Actitud critica ante los mensajes. |
http://www.geocities.com/napavalley/6685/ | 2-3 |
x |
Recetas | |
| http://www.la-mano.com/cocina/ | 2-3 |
x |
Recetas | ||
| http://www.ciudadfutura.com/ciudad/kiosko/ | T |
x |
Periódicos de España y extranjero. | ||
| http://www.intercom.es/cyberferia/refran.html | T |
x |
900 refranes por orden alfabético. | ||
| http://www.ciudadfutura.com/ciclon/ | T |
x |
Refranes, proverbios, citas, y mucho más. | ||
| Ampliar vocabulario. familias de palabras, sinónimos, campos semánticos, arcaísmos, neologismos frases hechas... | http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia | T |
x |
Abreviaturas. Siglas. Onomatopeyas. Vicios de expresión. Gentilicios. Muy interesante. | |
BLOQUE 3: Análisis y reflexión sobre la propia lengua |
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CONTENIDOS |
RECURSOS EN LA RED | PARA | OBSERVACIONES | ||
| A | P | T | |||
| Morfosintaxis de otras lenguas de España. Análisis de la escritura. | x |
Aspectos morfológicos y sintácticos del gallego. | |||
| http://www.ctv.es/USERS/terral/andaluz/andaluz.html | x |
Indicaciones gramaticales en torno a las principales características del "andalú". | |||
| http://www.geocities.com/Athens/7463/aragones.html | x |
Página que nos detalla el origen, expansión y retroceso de la lengua aragonesa. | |||
| La oración y los elementos necesarios para construir una oración. Palabras y clases de palabras | http://usuarios.bitmailer.com/fcallejo/verbos1.html | 3 |
x |
Estas páginas nos enseñan cuáles son las funciones que puede desempeñar las formas personales y no personales del verbo. Se acompañan con ejemplos. | |
| http://usuarios.bitmailer.com/fcallejo/se.html | x |
Usos del
pronombre personal "se" con ejemplos. Usos de "que" tónico y átono, clase de palabra que es y tipo de oraciones en las que se utiliza. |
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| Ortografía de la palabra, de la oración y del texto. | http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm | X |
Esta página constituye el índice de múltiples páginas dedicadas al estudio de las reglas de ortografía, completándose con otras páginas para realizar ejercicios, que permiten la autocorrección. | ||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/be.htm | |||||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/uve.htm | |||||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/ge.htm | |||||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/hache.htm | |||||
X |
Página índice de signos de puntuación: coma, punto y coma, punto, dos puntos, puntos suspensivos, interrogación, admiración, comillas, diéresis, guión y paréntesis. | ||||
| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/comple.htm | X |
Uso de las abreviaturas, diferencia entre siglas y acrónimos, onomatopeyas, definiciones de algunos vicios del lenguaje; usos correctos e incorrectos, palabras que permiten escribirse también con tilde, expresiones que pueden escribirse tanto juntas como separadas, adjetivos gentilicios, definición de barbarismo y algunas expresiones extranjeras, reglas y ejemplos sobre numeración romana; y adjetivos numerales cardinales, ordinales, partitivos y múltiplos. | |||
| Vocabulario: -Modismos, locuciones y frases hechas. -Arcaísmos, neologismos y extranjerismos. |
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/barbar.htm | X |
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| http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/vicios.htm | |||||
| Dictado | http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm | X |
En la página Índice
aparece como palabra caliente "Dictados", que nos permite cargar en nuestro
ordenador algunas frases. Una vez oídas pueden ser escritas y corregidas comparando con
las soluciones. Hay dictados sobre palabras aguas, llanas, esdrújulas, tilde diacrítica,
mayúsculas, r/rr, d/z, h, b/v, g/j, ll/x. Las páginas de dictados deben cargar archivos de sonido. Es conveniente un equipo rápido o paciencia. |
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BLOQUE 4: Sistemas de comunicación verbal y no verbal |
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CONTENIDOS |
RECURSOS EN LA RED | PARA | OBSERVACIONES | ||
| A | P | T | |||
| *El lenguaje no verbal | X |
Página con numerosos recursos para el profesorado. | |||